进入暑期，虽然全日制学校进入了休息模式，但课外辅导市场却如天气一样火热。学业不佳的孩子，暑期正是拾遗补缺的好机会，以期在新学期跟上学校里的进度;学业优秀的孩子，暑期更是快马加鞭;而对于中间状态的孩子，同样也需要巩固提升力争上游。
家长的关注点：教学效率和效果
为了应对暑期旺盛的需求，课外辅导机构都精心准备。班辅机构，抓住暑期可以连续上课的机会，把平日一学期分散到周末15-18次左右的课集中起来一起上。这样，两个月的暑期至少可以开四段课甚至五六段课。有的课段，定位于上学期的拾遗补缺;有的课段，定位于新课预习;有的课段，定位于巩固提高;不一而足。班辅机构的目标很简单，通过分层教学滚动开班，既提高学习效率，又提高营收。一对一机构，同样利用暑期周一至周五的可上课时间，可以游刃有余地安排和增加补习时间。
但从家长的角度，虽然暑期学校停课是弥补或提高孩子学力水平的最佳时机，但也比平时更看重教学的效率和效果。毕竟，暑期的孩子从心理上进入了休假模式，家长也不希望孩子天天日日在学习中渡过，但希望孩子在有限的学习时间里有比较大的提升和变化，为新学期做好准备。
所以，虽然班辅机构推出了多段全系列的课程，但大多数家长只会让孩子参加一段，部分会参加两段，参加三段以上的则是凤毛麟角。同样，大多数家长也不太接受一对一机构在一周里安排过多的课时，一方面孩子的精力受不了，更主要是家长的钱包也承受不了。
那么，如何让孩子们在有限的教学时间里得到明显的提升，对于课外辅导机构教学效率的提升是非常大的考验。
然而，目前传统的班辅教学和一对一课程，还未能完全满足家长的预期需求。班辅分段分层的教学安排，虽然一定程度上对教学效率有提高，但是由于对班均人数的追求，一方面，班级人数过多甚至超过平时水平，教师关注度被大大摊薄甚至只能随机性地分配，另一方面，分层教学在利润追求下的妥协，造成分层在班均人数追求面前名存实亡。
而传统的一对一授课，由于单价较高，单位时间内可增加的课时量受限于家长的经济支付能力，也无法在一定时间内集中实现有效教学效果的课时量，往往也只能是比平时的辅导效果好一些，并不能达到最优效果。
家长新宠：学大个性化小组课
在推出“e学大”智能学习平台之后，学大教育在暑期推出的个性化小组课却一下成为了市场上的新宠。
为什么个性化小组课大受家长和学生青睐呢?笔者通过调查，将原因总结为以下几点：
1、班均人数少
一般课外辅导机构的班均人数在30人以上的才叫大班，而15-20人就可以叫小班了。至于一直受家长青睐的精品小班，其实也有8-12个学生。而学大个性化小组课，一般只有3-6人，教学规模的降低，意味着教师专注力的分配将非常集中。
这是家长最初愿意尝试个性化小组课的最主要原因。
2、延续了个性化教学的特色
在实际上课时，家长发现，虽然是个性化小组课，但每个学生都能得到接近于一对一的个性化辅导服务。每个学生不但教学安排(包括课前课后作业等)都是不同的，在课上老师引导的方向也是不一样的。甚至有的家长反馈，个性化小组课后孩子学习效果的提升，并不比以前学习一对一的效果差。
3、性价比超高
相对于普通班辅每课时50-60元的收费，学大个性化小组课也不过80元左右。但如果考虑到与20-30人的班均比较，从师生比上看，学大个性化小组课相对于班辅的性价比是非常明显的。而同传统一对一个性化辅导比较，前者的价格平均一个课时在200多元，个性化小组课极大地降低了学生享受个性化辅导的成本。
所谓“一个便宜三个爱”，在家庭教育成本居高不下的今天，学大个性化小组课受家长的追捧就不难理解了。
双高效深剖：O2O和翻转课堂下的个性化
众所周知，学大是个性化教育的鼻祖。个性化小组课的授课老师，都是拥有多年个性化教学经验的优秀老师。而一直以来，学大没有大规模推广一对三以上的个性化教学模式，主要是受制于个性化教育对老师精力消耗非常大，当一个教学组合师生比超过1：3之后，教师明显感觉疲于应付、力不从心，前期和短期还勉强为之，但随着个性化教学的不断深入则无法长期坚持。
得益于年初推出的“e学大”智能学习平台，学大的老师发现在教学准备和课后分析等以前需要花费大量精力的工作，都由在线平台完成了。而且，由于在线平台高效地计算、归类、分析和智能的推送能力，教师不但人均教学准备时间大大削减，而且课后分析数据的及时性和有效性都大幅提高，使得一个老师服务于一个个性化学习的学生需要付出的精力和时间大为减少。
所以，在这样的前提下，学大个性化小组课才能支撑3-6人的个性化辅导的有效实现。这也是这个新产品能推出的本质原因。
而个性化小组课在执行方式上能成功的原因是：个性化小组课是一种运用了翻转课堂新理念的O2O线上线下结合的教学模式。
“e学大”为个性化小组课提供了在线学习的平台，基于对在线学习的分析数据，个性化小组课在现场面授时，教师不但对当堂课程有明确的目标，而且可以明确分解到每一个学生身上，并且通过教师的引导和学生间的互动有效地实现它们。而利用翻转课堂的模式，学生和老师在课前都进行了大量的准备工作，课堂上要解决的都是学生关键性、急需性问题，课堂效率和学生学习主动性都大为提高。个性化小组课后，线下的当堂教学情况又以数据的形成反馈到“e学大”平台，以此为依据来安排学生的课后任务(包括被推送的练习及教学视频)，并为下一次的面授教学做准
备。
简而言之，这样一种基于O2O教学闭环基础的个性化小组课，成功将个性化教育和翻转课堂两种高效教学方法有效结合成“双高效模式”，自然在满足家长在暑期对教学效率和教学效果的“双效需求”上游刃有余，其受宠也就是一件很自然的事情。
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